Doppeldecker-Toolkit
Doppeldecker-Toolkit für digitialisierungsbezogene Kompetenzen in der Lehrkräftebildung
Zielsetzung
Rahmendaten
| Learning Design: | Einstieg, Vertiefung, Selbststudium |
| Sozialform: | Gruppenarbeit, Individualarbeit, Kleingruppen, Selbststudium |
Voraussetzungen
Für alle unserer Lerndesigns werden digitale Endgeräte benötigt. Für einige Designs ist es notwendig, dass der*die Dozierende sowie die Studierenden sich per Email bei den jeweiligen Online-Tools registrieren. Zudem sollte eine Internetverbindung vorhanden sein.
Evaluationsergebnisse aus der Pilotphase
Die Lerndesigns wurden mittels einer digital gestützten Studierenden-Umfrage und informellen Dozierenden-Interviews evaluiert. Die Evaluation ergab, dass alle vier entwickelten Designs positiv von Studierenden wie Dozierenden aufgenommen wurden.
So überzeugte das interaktive und anschauliche Design der Lernbarkurse. Die Studierenden meldeten zurück, dass die integrierten Übungen, Selbsttests und Abbildungen ihnen halfen, Gelerntes zu verarbeiten und zu erinnern. Den zeitlichen Aufwand für die häusliche Vorbereitung der Lerndesigns empfand die überwiegende Mehrheit als angemessen.
Zudem begrüßten Studierende wie Dozierende die Möglichkeit, verschiedene digitale Tools im Seminarkontext auszuprobieren. Dabei ergab die Evaluation, dass das Gros der Studierenden durch die Designs motiviert wurde, die Tools selbst in ihren zukünftigen Englischunterricht einzubinden. Auch half die Arbeit mit den Tools den Studierenden, sich intensiv mit Seminarinhalten und gelesener Fachliteratur auseinanderzusetzen, was vor allem durch die Dozierenden lobend hervorgehoben wurde. So unterstützen die Designs die Lehramtsstudierenden nicht nur in Bezug auf die Professionalisierung ihrer zukünftigen Lehrpraxis, sondern auch bei ihrem eigenem Studium.
Kleinere Verbesserungsbedarfe wurden angemeldet, die allesamt bei der Überarbeitung der Materialien und Erstellung der Handreichungen berücksichtigt werden konnten: So enthalten die Materialien nun noch mehr Beispiele, wurden teils gekürzt, es wurde auf eine intensivere Einführung in die digitalen Tools wert gelegt sowie insgesamt mehr Zeit für die eigenständige Arbeit mit den Tools eingeplant.
