SANE

Selbstlerntool Ambivalente Narrative in Erklärfilmen. Ein digitales Angebot zum Forschenden Lernen im Frankfurter Lehrprojekt relithek.de

Zielsetzung

Projektziele: 1) Die Teilnehmenden am Lehrprojekt kennen erzähltheoretische, medien- didaktische und fachdidaktische Kategorien und Subkategorien zur Analyse von Erklär- filmen. 2) Die Teilnehmenden am Lehrprojekt kennen zu allen Kategorien und Subkate- gorien Ankerbeispiele und analysieren Erklärfilme auf kommerziellen Plattformen mit Hilfe erzähltheoretischer, mediendidaktischer und fachdidaktischer Kategorien und Subkate- gorien. 3) Die Studierenden planen und produzieren Erklärfilme mit Hilfe der genannten Kategorien und Subkategorien. Filme, die alle Qualitätsstandards erfüllen, werden über die Portale relithek.de und vimeo.com für die Bildungsarbeit im schulischen und außerschuli- schen Bereich kostenlos und barrierefrei zur Verfügung gestellt.

Rahmendaten

Learning Design:	Einstieg, Selbststudium
Sozialform:	Individualarbeit, Selbststudium
Zeitlicher Rahmen:	Kontinuierlich

Voraussetzungen

Es sind keine Voraussetzungen notwendig. Das Selbstlerntool ist eine Einführung in das Thema zu Narrativen in Erklärfilmen.

Evaluationsergebnisse aus der Pilotphase

Die Ergebnisse der Pilotphase zeigten, dass die Motivation für ein Selbstlerntool vorerst schwierig erscheint. Dementsprechend entsteht im "SANE-Lab" eine Datenbank, in welcher Erklärfilme von Absolvent*innen kategorisiert wurden und auch noch nach der Absolvierung des Selbstlerntools verfügbar bleibt. Die Datenbank erhöht die Motivation das Selbstlerntool zu absolvieren, da diese erreichbar bleibt.

DigiTeLL Querschnittsthemen

Diversity

Das Lehrprojekt relithek.de adressiert die Diversität religiöser und nichtreligiöser Lebensorientierungen in der pluralistischen Gesellschaft. Mit der Produktion von Erklärfilmen schafft es darüber hinaus Möglichkeiten, Bildungsorte barrierefrei zu gestalten und inklusives Lernen zu erleichtern. Erklärfilme zu religiösen Gegenständen (Mesusa, Kippa, Chanukka-Leuchter, Kopftuch etc.) und die Gegenstände selbst bieten methodische Zugänge für die Beschäftigung mit Religion, die nicht textbezogen, sondern haptisch und audiovisuell sind. Im Bereich des inklusiven Lernens können Gegenstände und die dazugehörigen Filme daher eine wichtige Rolle spielen. Die im Seminar diskutierten inklusiven Begleitmaterialien für den (evangelischen, katholischen, islamischen und jüdischen) Religionsunterricht können zu- dem barrierefrei im Ethik-, Geschichts- und Politikunterricht zum Einsatz kommen.

Barrierefreiheit

Kompetenzorientiertes Prüfen

In Übereinstimmung mit Strategiepapieren der KMK (2016: „Bildung in der digitalen Welt“) und EKD (2022: „Evangelischer Religionsunterricht in der digitalen Welt“) fördert SANE Kompetenzen a) zur Analyse und Auswahl sowie b) zur Planung und Produktion von religionsbezogenen Erklärfilmen. Kompetenzorientiert prüfen heißt in diesem Zusammenhang, dass Studierende das im Selbstlerntool erworbene Wissen a) bei der Analyse und Auswahl vorhandener Erklärfilme (Youtube, TikTok etc.) anwenden, b) bei der handlungsorientierten Planung und Produktion eigener Filme im Team berücksichtigen und c) das Produkt dieses Prozesses abschließend evaluiert wird. Bezogen auf die sechs Kompetenzbereiche des KMK-Strategiepapiers (1. Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren, 2. Kommunizieren und Kooperieren, 3. Produzieren und Präsentieren, 4. Schützen und sicher Agieren, 5. Problemlösen und Handeln, 6. Analysieren und Reflektieren) adressiert das DigiTell-Teilprojekt damit vor allem die Bereiche 3 und 6.

SANE bietet durch das Peer-Feedback im zweiten Teil des OLAT-Kurses, die Möglichkeit der Erschließung von Kategorien von Erklärfilmen. Dabei werden nach eigenem Interesse Erklärvideos ausgewählt und kategorisiert.

Erfüllte Projektziele

Die Teilnehmenden am Lehrprojekt SANE erlernen erzähltheoretische, mediendidaktische und fachdidaktische Kategorien und Subkategorien zur Analyse von Erklärfilmen.
Die Teilnehmenden am Lehrprojekt SANE erlernen zu allen Kategorien und Subkategorien Ankerbeispiele und analysieren Erklärfilme auf kommerziellen Plattformen mit Hilfe erzähltheoretischer, mediendidaktischer und fachdidaktischer Kategorien und Subkategorien.
Die Studierenden erforschen nach eigenen Interessen Erklärfilmen, kategorisieren Erklärfilme und erstellen gemeinschaftlich eine Datenbank mit Erklärfilmen.

Vernetzung, Kooperation Transfer

Diversity

Barrierefreiheit

Kompetenzorientiertes Prüfen

Erfüllte Projektziele

Die Teilnehmenden am Lehrprojekt SANE erlernen erzähltheoretische, mediendidaktische und fachdidaktische Kategorien und Subkategorien zur Analyse von Erklärfilmen.
Die Teilnehmenden am Lehrprojekt SANE erlernen zu allen Kategorien und Subkategorien Ankerbeispiele und analysieren Erklärfilme auf kommerziellen Plattformen mit Hilfe erzähltheoretischer, mediendidaktischer und fachdidaktischer Kategorien und Subkategorien.
Die Studierenden erforschen nach eigenen Interessen Erklärfilmen, kategorisieren Erklärfilme und erstellen gemeinschaftlich eine Datenbank mit Erklärfilmen.

Vernetzung