Workshops für Tutor*innen in den Geisteswissenschaften

Das Zentrum Geisteswissenschaften bietet Workshops für Tutor*innen an, die auf die Besonderheiten der Tutorienarbeit in den Geisteswissenschaften eingehen. Eine Qualifizierung erleichtert den Übergang in die neue Rolle und stattet (künftige) Tutor*innen mit Methoden aus, die zu einer gelingenden Lernatmosphäre und damit zu einem erfolgreichen Tutorium beitragen.

Grundlagenworkshop für Tutor*innen aller Fächer
Lerne hier die Grundlagen zur Planung und Organisation von Tutorien kennen.

Strategien zur Aktivierung und Motivation: Ein Praxisworkshop für Tutor*innen
Hier bekommst du Strategien, Methoden und Werkzeuge an die Hand, die deine Tutand*innen zum Mitmachen motivieren.
Beratungskompetenzen entwickeln - Gespräche auf Peer-Ebene gestalten
Hier lernst du, wie du ein Beratungsgespräch aufbauen kannst sowie grundlegende Techniken der Gesprächsführung. 
Supporting Language Learning - Didactic Foundations for Tutors
Tutors will gain insight into essential didactic principles and practical strategies to make their language tutorials more effective, engaging, and conductive to learning. 

Grundlagenworkshop für Tutor*innen aller Fächer

Planung und Organisation von Tutorien

In diesem Workshop erarbeiten wir gemeinsam die konzeptuelle Planung, Organisation und Vorbereitung von Tutorien. Dabei gehen wir einleitend auf euer Rollenverständnis als Tutor*innen sowie eure zentralen Aufgaben, Rechte und Pflichten im Hochschulkontext ein. Anschließend besprechen wir, wie ihr eure tutorielle Lehre unter Berücksichtigung von Lernzielen, Lernstilen, Sozialformen und dem Einsatz didaktischer Methoden planen und ausgestalten könnt. Zum Schluss werdet ihr das bisher Gelernte direkt anwenden und eure erste eigene Tutoriumssitzung planen und darauf Feedback bekommen.
Inhalte:
  • Rollenverständnis, Aufgaben, Rechte und Pflichten von Tutor*innen
  • Lernziele formulieren mithilfe der Bloom'schen Taxonomie
  • Unterschiedliche Modelle von Lernstilen und deren Bedeutung für das Tutorium
  • Auswahl und Einsatz didaktischer Methoden
  • Lehrplanung mit dem +AVIVA+ Modell
  • Praxisbeispiele: die eigene Lehre planen
Ablauf und Umfang:
  • Vorbereitungsphase: Ihr erarbeitet euch Inhalte, die auf der Lernplattform moodle zur Verfügung gestellt werden (asynchron).
  • Diese Inhalte werden während dem Präsenzworkshop aufgegriffen und vertieft (synchron).
  • Abschließend bearbeitet ihr eine kurze Abschluss- und Reflexionsaufgabe, die auf der Plattform Mahara abgeschlossen wird (asynchron).
  • Der zeitliche Umfang beträgt ca. 7,5 Stunden, wovon etwa die Hälfte in Präsenz geleistet wird.
Referent*innen:
  • Katharina Lemke (Zentrum Geisteswissenschaften, Goethe Universität, ka.lemke@em.uni-frankfurt.de)
  • Natalie Veith (studiumdigitale, Goethe Universität)
  • Sandra Berns (studiumdigitale, Goethe Universität)
Termine:
  • asynchrone Vorbereitungsphase auf Moodle: 24.09. - 30.09.2025
  • synchrone Online-Sitzung (Zoom): Mittwoch, 01.10.2025, 10-14 Uhr (s.t.)
  • Alternativtermin:
  • asynchrone Vorbereitungsphase auf Moodle: 20.10. - 26.10.2025
  • synchrone Sitzung vor Ort (House of Labour):  Montag, 27.10.2025, 13-17 Uhr (s.t.)
Teilnehmer*innenzahl: 15

Strategien zur Aktivierung und Motivation

Ein Praxisworkshop für Tutor*innen

Manchmal herrscht im Tutorium Stille. Du stellst eine Frage als Tutor*in und schaust nur in stumme Gesichter. Diese Stille fühlt sich für dich unendlich lang an. Du fragst dich, warum dir niemand antwortet und es fühlt sich an, als würde keiner mitmachen wollen.
Doch meistens stimmt es nicht, dass die Tutand*innen nicht wollen – das Thema der fehlenden Beteiligung ist viel komplexer und es liegen ganz unterschiedliche Ursachen zugrunde. In diesem Workshop werden wir besprechen, woran es liegen kann, dass die Beteiligung manchmal stockt. Nachdem wir die Ursachen ergründet haben, entwickeln wir darauf aufbauend Lösungsideen und erstellen eine Sammlung von Strategien, die das Mitmachen und Mitdenken im Tutorium fördern.

Ihr bekommt in diesem Workshop viele Strategien, Methoden und Werkzeuge an die Hand, die eure Tutand*innen zum Mitmachen motivieren. So kommt im besten Fall in euren nächsten Sitzungen erst gar keine Stille auf und falls doch, könnt ihr auf die passenden Lösungsstrategien zurückgreifen.   

Inhalte:
  • Ursachen fehlender Mitarbeit bzw. von Stille im Tutorium
  • Strategien zur Aktivierung und Motivation:
  • Aktivierende Methoden
  • Motivation erzeugen
  • Tipps und Tricks
  • Dein persönlicher Praxisleitfaden
Ablauf und Umfang:
Die Teilnehmenden sind nach dem Workshop in der Lage
  • einen Perspektivwechsel zu vollziehen und Gründe für fehlende Mitarbeit zu benennen und
  • darauf aufbauend die passende Strategie zur Aktivierung auszuwählen
  • aktivierende Methoden für ihre eigene tutorielle Lehre einzusetzen
  • die nächsten Schritte zu planen, die ihnen persönlich als Tutor*in nun bevorstehen, wenn sie die besprochenen Inhalte in ihre Lehre integrieren wollen.
Referent*innen:
  • Katharina Lemke (Zentrum Geisteswissenschaften, Goethe Universität, ka.lemke@em.uni-frankfurt.de)
Termin:
  • Freitag, 14.11.2025, 09:30 - 13:30 Uhr (s.t.), Zoom
Teilnehmer*innenzahl: 15

Beratungskompetenzen entwickeln

Gespräche auf Peer-Ebene gestalten

Als Tutor*in hast du es oft mit Kommiliton*innen zu tun, die dich um Rat fragen. Mal indirekt, mal ganz fordernd. Das betrifft Tutor*innen, die klassische Tutorien halten, Feedback zu Übungen geben oder eine orientierende Funktion haben (z.B. als Tutor*in für Erstsemester) und auch solche, deren Aufgabe es ganz konkret ist, ein offenes Beratungsangebot zu gestalten.

In diesem Workshop lernst du, wie du Ratsuchenden auf Peer-Ebene begegnen kannst und wie du ein unterstützendes Gespräch gestalten kannst, um gemeinsam Lösungen zu finden, die nachhaltig und individuell sind (Stichwort: Hilfe zur Selbsthilfe). 
Dazu besprechen wir die Möglichkeiten und Grenzen deiner eigenen Rolle im Beratungsprozess und wie es gelingt, dass die Verantwortung für Entscheidungen und Taten immer bei den Ratsuchenden bleibt. Außerdem lernst du Grundlagen von Kommunikations- und Beratungsansätzen kennen sowie Techniken der (systemischen) Gesprächsführung. Diese werden auch praktisch erprobt, sodass du mit einem Leitfaden aus dem Workshop gehst, der deine Beratungskompetenz stärkt und dir ermöglicht, strukturierte Beratungsgespräche auf Peer-Ebene zu führen.

Inhalte:
  • Praxisrelevante kommunikationspsychologische Grundlagen
  • Basiskompetenzen der Gesprächsführung: Gesprächseröffnung, Problemanalyse, Problembehandlung, Gesprächsabschluss
  • Rollenverständnis von Tutor*innen in Peer-Beratungsprozessen
  • Strukturierte Vor- und Nachbereitung von Gesprächen
  • Tipps und Tricks für den Umgang mit (schwierigen) Gesprächssituationen
Ablauf und Umfang:
Die Teilnehmenden 
  • wissen, wie sie sich flexibel auf unterschiedliche Gesprächsanforderungen einstellen und Gesprächstechniken zielorientiert einsetzen (auch in schwierigen Gesprächssituationen)
  • sind sich der Möglichkeiten und Grenzen in ihrer Rolle (im Kontakt mit Kommiliton*innen) bewusster geworden
  • haben anhand konkreter Beispiele ihre kommunikativen Fertigkeiten erprobt und erweitert
  • haben Leitfäden zur strukturierten Gesprächsvor- und Nachbereitung sowie ausgewählte Techniken zur Gesprächsführung erarbeitet
Referent*innen:
  • JProf. Elisabeth Mayweg-Paus (Diplompsychologin, Promotion und Habilitation Pädagogische Psychologie mit Schwerpunkt Kommunikation und Kollaboration, Basisausbildung zur Systemischen Beraterin)
Termin:
  • Donnerstag, 9. Oktober 2025, 10 - 14 Uhr (c.t.)
  • Online-Workshop (Zoom)
Teilnehmer*innenzahl: 15

Language Learning

Supporting Language Learning - Didactic Foundations for Tut​ors

Contents:

1. Didactic Theories and Models

  • How does Learning work?
  • Motivation
  • Facilitating the Learning Process

2. Core Competencies & Methods in Language Teaching

  • Developing Language Skills: Listening, Speaking, Reading, Writing
  • Multilingual Didactics: Using Language Comparisons
  • Task-Based Language Learning (TBLT)

3. Designing Effective Tutorials

  • Structuring a Tutorial Session (+AVIVA+ Scheme)
  • Teaching Methods & Interactive Teaching Strategies

Learning Outcome: 

Tutors will gain insight into essential didactic principles and practical strategies to make their language tutorials more effective, engaging, and conducive to learning.

Date: Friday, Oct. 24, 2025

Time: 10 AM - 2 PM (c.t.)

Location: Campus Westend, IG 1.418

Language: English

Referent: Peer-Trainer Zara Dogan (Lehramtsstudentin)