Lehrlabor
Lehrlabor-Termine
Mittwoch, 29.04.2026 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in Raum IG 1.314
Selina Müller
(Schreibzentrum)
Wissenschaftliches Lesen ist eine komplexe und herausfordernde Tätigkeit, die erlernt werden muss. Mit KI-Tools steht Studierenden nun eine vermeintliche Abkürzung zur Verfügung. Diese ist mit Skepsis zu betrachten – gleichzeitig ist sie Ausdruck einer Überforderung, die wir ernst nehmen sollten. Eine Möglichkeit, einer solchen Überforderung konkret bei der Vorbereitung von Seminarlektüre zu begegnen, ist eine angeleitete kollaborative Textarbeit (Social Annotation): Studierende kommentieren in Kleingruppen digital und asynchron die vorzubereitenden Texte, vertiefen das eigene Textverstehen in der Auseinandersetzung mit den Kommentaren ihrer Kommiliton:innen und erweitern ihr Repertoire an Lesestrategien.
In diesem Lehrlabor betrachten wir kollaboratives Lesen als eine Möglichkeit, Leseförderung in die Fachlehre einzubinden. Ausgehend von einem Input zu technischen und organisatorischen Gelingensbedingungen entwickeln Sie in einer Praxisphase erste Ansätze zur Nutzung der vorgestellten Methoden in der eigenen Lehre, die wir anschließend gemeinsam reflektieren.
Mittwoch, 04.02.2026 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in Raum IG 1.314
Julia Schmitt
David Weiß
(studiumdigitale)
In diesem Lehrlabor-Workshop stellen wir Lehrenden ein KI-Tool der Goethe Universität vor, das sie in ihrer universitären Lehrpraxis direkt einsetzen können. Gemeinsam mit den teilnehmenden erkunden wir Lobechat als digitalen Assistenzdienst für die Lehrvorbereitung, Lehrdurchführung und Lehr-Lern-Interaktion. Anhand konkreter Beispiele und Übungen können Sie dann das Tool ausprobieren, Anwendungsoptionen kennenlernen und Chancen, Grenzen und hochschuldidaktische Implikationen des KI-Einsatzes diskutieren. Damit wir direkt loslegen können, am besten vorher die Schulung zum kritischen Umgang mit KI (nach EU KI-VO)
absolvieren (https://lobechat.s.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/).
Das Lehrlabor bietet Raum für Austausch, Erprobung und Ideenentwicklung – mit dem Ziel, neue Impulse für die eigene Lehre zu gewinnen und Kompetenzen im Umgang mit KI-gestützten Werkzeugen auszubauen.
Mittwoch, 21.01.2026 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in IG 1.314
KI: Schreibpartner oder Ghostwriter?
Ergebnisse der Studierendenbefragung 2025
Dr. Nora Hoffmann
Daniel Rütten
(Schreibzentrum)
Wie genau nutzen Studierende KI im Verlauf eines akademischen Schreibprozesses? Welche Aufgaben geben sie wie stark ab, und wie gehen sie vor, um trotz KI-Einbindung ausreichend Eigenleistung einzubringen und die Verantwortung für ihre Texte übernehmen zu können? Im Lehrlabor stellen wir zu diesen Fragen Ergebnisse aus unserer zweiten bundesweiten Studierendenbefragung zum Schreiben mit KI vor Die Ergebnisse zeigen, wie vielfältig Studierende KI in verschiedenen Schreibphasen einsetzen und wie ambivalent sie selbst diesem Einsatz gegenüberstehen.
Didaktische Implikationen aus den quantitativen und qualitativen Ergebnissen der Umfrage möchten wir gerne mit den Teilnehmenden gemeinsam ausloten. Damit wollen wir einen Raum dafür öffnen, unterschiedliche Bewertungen spezifischer Einsatzweisen von KI zu diskutieren.
Mittwoch, 10.12.2025 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in Raum IG 1.314
Julius Herr (Inst. f. deutsche Literatur und ihre Didaktik)
KI-gestützte Tools wie ChatGPT sind für viele Studierende bereits selbstverständlicher Teil ihres Studienalltags. Statt den Einsatz von KI grundsätzlich zu sanktionieren, sollten Studierende dazu angeleitet werden, KI-Tools sinnvoll und wissenschaftlich redlich zu verwenden. Lässt sich durch den gezielten Einsatz von KI-Tools in der Lehre vielleicht sogar das Bewusstsein für wissenschaftliche Arbeitsprozesse schärfen?
In diesem Lehrlabor möchte ich Erfahrungen aus einem altgermanistischen Projektseminar teilen, in dem der Nutzen von KI in verschiedenen Arbeitsphasen erprobt wurde – etwa im Umgang mit Primärtexten, bei der Arbeit mit Forschungsliteratur und bei der Entwicklung von Fragestellungen und Thesen. Anhand unterschiedlicher Übungstypen, die ich vorstellen werde, können wir praxisnah diskutieren, welche Rolle KI in der Einübung wissenschaftlicher Arbeitsweisen spielen kann, wo aber auch ihre Grenzen liegen.
Mittwoch, 12.11.2025 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in IG 1.314
Dr. Nora Hoffmann
Lorena Nauschnegg
(Schreibzentrum)
In die Fachlehre integrierte Schreibförderung kann fachliche Besonderheiten des akademischen Schreibens berücksichtigen und erreicht Studierende in der Breite – auch solche, die nicht von sich aus extracurriculare Angebote nutzen. Eine effektive und effiziente Möglichkeit hierzu bietet tutorielles Text-Feedback, wie es zum Beispiel im Writing Fellow-Programm des Schreibzentrums durchgeführt wird.
In diesem Lehrlabor möchten wir zunächst bisherige Erfahrungen und Erkenntnisse zu tutoriellem Text-Feedback aus Sicht beteiligter Lehrender und des Schreibzentrums teilen. Anschließend laden wir zum Austausch über mögliche Varianten tutoriellen Text-Feedbacks in verschiedenen Fächern und eigenen Lehrveranstaltungen ein. Dabei geben wir auch Raum dafür, gemeinsam mögliche Stolpersteine der praktischen Umsetzung auszuloten und Ansätze für einen produktiven Umgang damit zu entwickeln.
Das Lehrlabor im Wintersemester 2025/2026:
12.11.: Schreibförderung in der Lehre
durch tutorielles Textfeedback
Lorena Nauschnegg
(Schreibzentrum)
10.12.: Chat GPT in der Lehre aktiv einsetzen
Studierende für Chancen und Risiken von KI sensibilisieren
Julius Herr
(Institut für deutsche Sprache und Literatur)
21.01.: KI: Schreibpartner oder Ghostwriter?
Ergebnisse der Studierendenbefragung 2025
Dr. Nora Hoffmann, Daniel Rütten
(FB 08 Historisches Seminar)
04.02.: Lobechat entdecken - warum und wie?
Künstliche Intelligenz als praktischer Begleiter im Uni-Alltag
Julia Schmitt, David Weiß
(studiumdigitale)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2025:
14.05.: Wie kann mich generative KI bei der Lehrplanung unterstützen?
Prof. Dr. Miriam Hansen, Dr. Sabine Fabriz
(Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik - IKH)
04.06.: Wissenschaftliches Lesen mit KI
Lernprozesse im Seminarkontext anleiten
Selina Müller, Daniel Rütten
(Schreibzentrum)
11.06.: Prozessbegleitung statt Plagiatsjagd
Umgang mit generativer KI bei schriftlichen Hausarbeiten
Dr. Peter Gorzolla
(FB 08 Historisches Seminar)
25.06.: Just Add Text
Seminarstruktur zum wissenschaftlichen Schreiben
Dr. Jakob Krebs
(Institut für Philosophie)
Das Lehrlabor im Wintersemester 2024/2025:
06.11.: KI-gestützte Literaturrecherche
Betreutes Ausprobieren für Lehrende
Sandy Lang, Christine Lenger, Veronika Roth, Kathrin Weihe
(UB - Abt. Lernorte und Wissenschaftsunterstützung)
27.11.: Diversitätssensibel kommunizieren
Diskriminierungen im Seminar entgegenwirken
Dr. Anna Carolin Müller (Büro für Chancengerechtigkeit)
11.12.: Videos als Lern- und Prüfungsformat
...im Seminar einsetzen
Christian Buschmann, Alexander Schlepper
(Didaktik der Geschichte/ DigiTeLL)
22.01.: Fachspezifische Praktiken entschlüsseln
Studentisches Schreiben unterstützen
Selina Müller, Lorena Nauschnegg
(Schreibzentrum)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2024:
24.04.: Lehrmaterialien digital vernetzt
eCampus: eine Plattform für Nachhaltigkeit
Dr. Peter Gorzolla (Historisches Seminar)
Clara Nicolay (Kunstgeschichtliches Institut)
Dr. Ulrike Wolf (Zentrum Geisteswissenschaften)
08.05.: Schreibkompetenz mit Citavi - kompakt
ANGEL: Ein Konzept für Peer-Work im Seminar
Maria Clara Müller (kath. Theologie / DigiTeLL)
22.05.: Digitales Lesen vermitteln
LZD: Lehr-/Lernszenarien nicht nur für das Lehramt
Sascha Schirrmacher (Literaturdidaktik / DigiTeLL)
19.06.: Von der Datenbank in den Seminarraum
DOLCE: Digitale Arbeit mit Sammlungen und Objekten
Dr. Judith Blume, Sebastian Burger
(Sammlungskoordination der GU / DigiTeLL)
Das Lehrlabor im Wintersemester 2023/2024:
08.11.: Mittsemestermüdigkeit?
modulare Reflexionsangebote für Studierende
Tabea Harnischmacher (Schlüsselkompetenzen)
Dr. Johanna Scheel (GO Geistes- und Sozialwiss.)
29.11.: Hörendes Lesen
Lesestrategien mit der Sprachausgabe
Dr. Miklas Schulz (Universität Hildesheim)
13.12.: Digital Lesen
Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen
Prof. Dr. Andreas Gold (Pädagogische Psychologie)
10.01.: Hybride Selbstlerneinheit Sozialethik
Multiple-Choice-Fragen als (P2P) Lern- und Übungsformat
Prof. Dr. Mandry, Eva Ableidinger (Sozialethik im Gesundheitswesen)
31.01.: Ein Jahr Schreiben mit Chat GPT
Erfahrungen, Entwicklungen, Erkenntnisse
Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
Alexander Kaib (Schreibzentrum)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2023:
19.04.: ChatGPT als Herausforderung und Chance
Was macht die KI mit dem Schreiben?
Alexander Kaib (Schreibzentrum)
03.05.: Lehrende als Life-Designer?
Chancen für die Sprechstunde - nicht nur bei psychischen Problemen der Studierenden
Dipl. Psych. Gerhard Hellmeister (Psychotherapeutische Beratungsstelle für Studierende)
14.06.: Planspiele in der Lehre
... wie Aktivierung in der Lehre gelingt
Christian Buschmann (Didaktik der Geschichte)
Maria Theresa Meßner (TU Darmstadt)
28.06.: Fremdsprachen lernen mit der solid-App
das Pilotprojekt WABE für Mittelhochdeutsch
Julius Herr (Ältere deutsche Literaturwissenschaft)
Das Lehrlabor im Wintersemester 2022/2023:
09.11.: Argumentation in akademischen Texten
Die „Rhetorical Structure Theory“ zur Analyse argumentativer Muster
Alexander Kaib (Schreibzentrum)
07.12.: Peer facilitated Learning
zur strukturierten Anleitung von Gruppenarbeit
Prof. Dr. Barbara Wolbring (Zentrum Geisteswissenschaften)
18.01.: Das digitale Gruppenportfolio
Ein Konzeptansatz mit interaktiven Elementen
Prof. Dr. Christof Mandry ; Eva Maria Ableidinger
(Dualer Master „Sozialethik im Gesundheitswesen“)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2022:
27.04.: Back on Campus
Erfahrungsaustausch zur (digitalisierten?) Präsenzlehre nach Corona
25.05.: Lektüre wissenschaftlicher Texte
Lesereflexion mit dem Reading Analysis Poll, Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
29.06.: Bewertungskriterien für Hausarbeiten
Dr. Nora Hoffmann, Schreibzentrum
Das Lehrlabor im Wintersemester 2021/2022:
20.10.: Portfolio in der Lehre
Einsatzmöglichkeiten, Leitfäden, technische Aspekte, Dr. Julia Mendzheritzkaya (IKH)
10.11.: Teaching with English-language Texts
Scaffolding an Effective Reading Process, Carly Crane (Schreibzentrum)
01.12.: Erklärvideos des Schreibzentrums…
… in der Fachlehre einsetzen
Alexander Kaib, Schreibzentrum
19.01.: Mündliche Prüfungen
Gestaltung und Bewertung
Prof. Dr. Miriam Hansen, Dr. Sabine Fabriz (IKH)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2022:
31.03.: Den Weg zur Hausarbeit ebnen
Constructive Alignment in den Geisteswissenschaften
Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
05.05.: Die BEAM Methode
zum Umgang mit Literatur in der Lehre
Carly Crane (Schreibzentrum)
26.05.: Objekte identifizieren mit der Solid App
für alle, die mit Bildern und Gegenstände arbeiten
Lars Dietzel (Zentrum Naturwissenschaften)
Martin Stelte (Zentrum Geisteswissenschaften)
30.06.: Lesen in der Lehre
Lesekompetenzen Studierender fördern
Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
Mittwoch, 04.02.2026 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in Raum IG 1.314
Julia Schmitt
David Weiß
(studiumdigitale)
In diesem Lehrlabor-Workshop stellen wir Lehrenden ein KI-Tool der Goethe Universität vor, das sie in ihrer universitären Lehrpraxis direkt einsetzen können. Gemeinsam mit den teilnehmenden erkunden wir Lobechat als digitalen Assistenzdienst für die Lehrvorbereitung, Lehrdurchführung und Lehr-Lern-Interaktion. Anhand konkreter Beispiele und Übungen können Sie dann das Tool ausprobieren, Anwendungsoptionen kennenlernen und Chancen, Grenzen und hochschuldidaktische Implikationen des KI-Einsatzes diskutieren. Damit wir direkt loslegen können, am besten vorher die Schulung zum kritischen Umgang mit KI (nach EU KI-VO)
absolvieren (https://lobechat.s.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/).
Das Lehrlabor bietet Raum für Austausch, Erprobung und Ideenentwicklung – mit dem Ziel, neue Impulse für die eigene Lehre zu gewinnen und Kompetenzen im Umgang mit KI-gestützten Werkzeugen auszubauen.
Mittwoch, 21.01.2026 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in IG 1.314
KI: Schreibpartner oder Ghostwriter?
Ergebnisse der Studierendenbefragung 2025
Dr. Nora Hoffmann
Daniel Rütten
(Schreibzentrum)
Wie genau nutzen Studierende KI im Verlauf eines akademischen Schreibprozesses? Welche Aufgaben geben sie wie stark ab, und wie gehen sie vor, um trotz KI-Einbindung ausreichend Eigenleistung einzubringen und die Verantwortung für ihre Texte übernehmen zu können? Im Lehrlabor stellen wir zu diesen Fragen Ergebnisse aus unserer zweiten bundesweiten Studierendenbefragung zum Schreiben mit KI vor Die Ergebnisse zeigen, wie vielfältig Studierende KI in verschiedenen Schreibphasen einsetzen und wie ambivalent sie selbst diesem Einsatz gegenüberstehen.
Didaktische Implikationen aus den quantitativen und qualitativen Ergebnissen der Umfrage möchten wir gerne mit den Teilnehmenden gemeinsam ausloten. Damit wollen wir einen Raum dafür öffnen, unterschiedliche Bewertungen spezifischer Einsatzweisen von KI zu diskutieren.
Mittwoch, 10.12.2025 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in Raum IG 1.314
Julius Herr (Inst. f. deutsche Literatur und ihre Didaktik)
KI-gestützte Tools wie ChatGPT sind für viele Studierende bereits selbstverständlicher Teil ihres Studienalltags. Statt den Einsatz von KI grundsätzlich zu sanktionieren, sollten Studierende dazu angeleitet werden, KI-Tools sinnvoll und wissenschaftlich redlich zu verwenden. Lässt sich durch den gezielten Einsatz von KI-Tools in der Lehre vielleicht sogar das Bewusstsein für wissenschaftliche Arbeitsprozesse schärfen?
In diesem Lehrlabor möchte ich Erfahrungen aus einem altgermanistischen Projektseminar teilen, in dem der Nutzen von KI in verschiedenen Arbeitsphasen erprobt wurde – etwa im Umgang mit Primärtexten, bei der Arbeit mit Forschungsliteratur und bei der Entwicklung von Fragestellungen und Thesen. Anhand unterschiedlicher Übungstypen, die ich vorstellen werde, können wir praxisnah diskutieren, welche Rolle KI in der Einübung wissenschaftlicher Arbeitsweisen spielen kann, wo aber auch ihre Grenzen liegen.
Mittwoch, 12.11.2025 von 10 c.t. bis 12 Uhr
in IG 1.314
Dr. Nora Hoffmann
Lorena Nauschnegg
(Schreibzentrum)
In die Fachlehre integrierte Schreibförderung kann fachliche Besonderheiten des akademischen Schreibens berücksichtigen und erreicht Studierende in der Breite – auch solche, die nicht von sich aus extracurriculare Angebote nutzen. Eine effektive und effiziente Möglichkeit hierzu bietet tutorielles Text-Feedback, wie es zum Beispiel im Writing Fellow-Programm des Schreibzentrums durchgeführt wird.
In diesem Lehrlabor möchten wir zunächst bisherige Erfahrungen und Erkenntnisse zu tutoriellem Text-Feedback aus Sicht beteiligter Lehrender und des Schreibzentrums teilen. Anschließend laden wir zum Austausch über mögliche Varianten tutoriellen Text-Feedbacks in verschiedenen Fächern und eigenen Lehrveranstaltungen ein. Dabei geben wir auch Raum dafür, gemeinsam mögliche Stolpersteine der praktischen Umsetzung auszuloten und Ansätze für einen produktiven Umgang damit zu entwickeln.
Das Lehrlabor im Wintersemester 2025/2026:
12.11.: Schreibförderung in der Lehre
durch tutorielles Textfeedback
Lorena Nauschnegg
(Schreibzentrum)
10.12.: Chat GPT in der Lehre aktiv einsetzen
Studierende für Chancen und Risiken von KI sensibilisieren
Julius Herr
(Institut für deutsche Sprache und Literatur)
21.01.: KI: Schreibpartner oder Ghostwriter?
Ergebnisse der Studierendenbefragung 2025
Dr. Nora Hoffmann, Daniel Rütten
(FB 08 Historisches Seminar)
04.02.: Lobechat entdecken - warum und wie?
Künstliche Intelligenz als praktischer Begleiter im Uni-Alltag
Julia Schmitt, David Weiß
(studiumdigitale)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2025:
14.05.: Wie kann mich generative KI bei der Lehrplanung unterstützen?
Prof. Dr. Miriam Hansen, Dr. Sabine Fabriz
(Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik - IKH)
04.06.: Wissenschaftliches Lesen mit KI
Lernprozesse im Seminarkontext anleiten
Selina Müller, Daniel Rütten
(Schreibzentrum)
11.06.: Prozessbegleitung statt Plagiatsjagd
Umgang mit generativer KI bei schriftlichen Hausarbeiten
Dr. Peter Gorzolla
(FB 08 Historisches Seminar)
25.06.: Just Add Text
Seminarstruktur zum wissenschaftlichen Schreiben
Dr. Jakob Krebs
(Institut für Philosophie)
Das Lehrlabor im Wintersemester 2024/2025:
06.11.: KI-gestützte Literaturrecherche
Betreutes Ausprobieren für Lehrende
Sandy Lang, Christine Lenger, Veronika Roth, Kathrin Weihe
(UB - Abt. Lernorte und Wissenschaftsunterstützung)
27.11.: Diversitätssensibel kommunizieren
Diskriminierungen im Seminar entgegenwirken
Dr. Anna Carolin Müller (Büro für Chancengerechtigkeit)
11.12.: Videos als Lern- und Prüfungsformat
...im Seminar einsetzen
Christian Buschmann, Alexander Schlepper
(Didaktik der Geschichte/ DigiTeLL)
22.01.: Fachspezifische Praktiken entschlüsseln
Studentisches Schreiben unterstützen
Selina Müller, Lorena Nauschnegg
(Schreibzentrum)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2024:
24.04.: Lehrmaterialien digital vernetzt
eCampus: eine Plattform für Nachhaltigkeit
Dr. Peter Gorzolla (Historisches Seminar)
Clara Nicolay (Kunstgeschichtliches Institut)
Dr. Ulrike Wolf (Zentrum Geisteswissenschaften)
08.05.: Schreibkompetenz mit Citavi - kompakt
ANGEL: Ein Konzept für Peer-Work im Seminar
Maria Clara Müller (kath. Theologie / DigiTeLL)
22.05.: Digitales Lesen vermitteln
LZD: Lehr-/Lernszenarien nicht nur für das Lehramt
Sascha Schirrmacher (Literaturdidaktik / DigiTeLL)
19.06.: Von der Datenbank in den Seminarraum
DOLCE: Digitale Arbeit mit Sammlungen und Objekten
Dr. Judith Blume, Sebastian Burger
(Sammlungskoordination der GU / DigiTeLL)
Das Lehrlabor im Wintersemester 2023/2024:
08.11.: Mittsemestermüdigkeit?
modulare Reflexionsangebote für Studierende
Tabea Harnischmacher (Schlüsselkompetenzen)
Dr. Johanna Scheel (GO Geistes- und Sozialwiss.)
29.11.: Hörendes Lesen
Lesestrategien mit der Sprachausgabe
Dr. Miklas Schulz (Universität Hildesheim)
13.12.: Digital Lesen
Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen
Prof. Dr. Andreas Gold (Pädagogische Psychologie)
10.01.: Hybride Selbstlerneinheit Sozialethik
Multiple-Choice-Fragen als (P2P) Lern- und Übungsformat
Prof. Dr. Mandry, Eva Ableidinger (Sozialethik im Gesundheitswesen)
31.01.: Ein Jahr Schreiben mit Chat GPT
Erfahrungen, Entwicklungen, Erkenntnisse
Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
Alexander Kaib (Schreibzentrum)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2023:
19.04.: ChatGPT als Herausforderung und Chance
Was macht die KI mit dem Schreiben?
Alexander Kaib (Schreibzentrum)
03.05.: Lehrende als Life-Designer?
Chancen für die Sprechstunde - nicht nur bei psychischen Problemen der Studierenden
Dipl. Psych. Gerhard Hellmeister (Psychotherapeutische Beratungsstelle für Studierende)
14.06.: Planspiele in der Lehre
... wie Aktivierung in der Lehre gelingt
Christian Buschmann (Didaktik der Geschichte)
Maria Theresa Meßner (TU Darmstadt)
28.06.: Fremdsprachen lernen mit der solid-App
das Pilotprojekt WABE für Mittelhochdeutsch
Julius Herr (Ältere deutsche Literaturwissenschaft)
Das Lehrlabor im Wintersemester 2022/2023:
09.11.: Argumentation in akademischen Texten
Die „Rhetorical Structure Theory“ zur Analyse argumentativer Muster
Alexander Kaib (Schreibzentrum)
07.12.: Peer facilitated Learning
zur strukturierten Anleitung von Gruppenarbeit
Prof. Dr. Barbara Wolbring (Zentrum Geisteswissenschaften)
18.01.: Das digitale Gruppenportfolio
Ein Konzeptansatz mit interaktiven Elementen
Prof. Dr. Christof Mandry ; Eva Maria Ableidinger
(Dualer Master „Sozialethik im Gesundheitswesen“)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2022:
27.04.: Back on Campus
Erfahrungsaustausch zur (digitalisierten?) Präsenzlehre nach Corona
25.05.: Lektüre wissenschaftlicher Texte
Lesereflexion mit dem Reading Analysis Poll, Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
29.06.: Bewertungskriterien für Hausarbeiten
Dr. Nora Hoffmann, Schreibzentrum
Das Lehrlabor im Wintersemester 2021/2022:
20.10.: Portfolio in der Lehre
Einsatzmöglichkeiten, Leitfäden, technische Aspekte, Dr. Julia Mendzheritzkaya (IKH)
10.11.: Teaching with English-language Texts
Scaffolding an Effective Reading Process, Carly Crane (Schreibzentrum)
01.12.: Erklärvideos des Schreibzentrums…
… in der Fachlehre einsetzen
Alexander Kaib, Schreibzentrum
19.01.: Mündliche Prüfungen
Gestaltung und Bewertung
Prof. Dr. Miriam Hansen, Dr. Sabine Fabriz (IKH)
Das Lehrlabor im Sommersemester 2022:
31.03.: Den Weg zur Hausarbeit ebnen
Constructive Alignment in den Geisteswissenschaften
Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
05.05.: Die BEAM Methode
zum Umgang mit Literatur in der Lehre
Carly Crane (Schreibzentrum)
26.05.: Objekte identifizieren mit der Solid App
für alle, die mit Bildern und Gegenstände arbeiten
Lars Dietzel (Zentrum Naturwissenschaften)
Martin Stelte (Zentrum Geisteswissenschaften)
30.06.: Lesen in der Lehre
Lesekompetenzen Studierender fördern
Dr. Nora Hoffmann (Schreibzentrum)
