Aktuell: Corona
Für die Umstellung Ihrer Veranstaltungen oder zumindest wesentlicher Elemente auf digitale Angebote, bietet das Zentrum Geisteswissenschaften Ihnen Beratung und Unterstützung an.
Umfangreiche Informationen finden Sie auf der zentralen Informationsseite der GU (lehre-sose2020.uni-frankfurt.de).
Lehrlabor: Wintersemester 2021/22
Coronabedingt findet das Lehrlabor vorerst virtuell statt
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Das (digitale) Lehrlabor Wintersemester 2021/22:
Auch das Lehrlabor muss in diesem Semester vorerst in virtuellen Räumen |
Lehrlabor: Lesen in der Lehre
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Mittwoch, 30.06.2021 von 10 c.t. bis 12 Uhr Damit Studierende wissenschaftliche Texte aktiv verarbeiten können, müssen mehrere Dimensionen von Lesekompetenz zusammenspie-len: Einstellungen, Wissen und Handlungsweisen im Leseprozess müssen den Leseanforderungen im Studium und den Merkmalen der Texte entsprechen. Das aber ist (insbesondere zu Studienbeginn) selten der Fall. Im Studienverlauf baut sich zwar alleine durch die umfangreiche Lektürepraxis eine gewisse akademische Lesekompetenz auf, doch profitieren Studierende sehr von gezielter Unterstützung. Im Lehrlabor wird ein Modell der systematischen Leseförderung im Studium vorgestellt, das Anregungen zur Verzahnung verschiedener, aufeinander bezogener didaktische Ansätze gibt, um der Mehrdimen-sionalität der akademischen Lesekompetenz Rechnung zu tragen. Anschließend sind Sie eingeladen zum Austausch darüber, wie sich diese Maßnahmen in der eigenen Lehre konkret umsetzen lassen. |
Tutorienmittel
Wintersemester 21/22
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Für das Wintersemester 2021/22 stehen im Zentrum Geisteswissenschaften wieder Mittel für Tutorien zur Verfügung. Lehrende der geisteswissenschaftlichen Fachbereiche (1, 6, 7, 8, 9 und 10) der Goethe-Universität können diese Mittel jeweils für ein Semester beantragen für studentische Tutorien während der Vorlesungszeit. Details zur Ausschreibung und den Vergabekriterien finden Sie im Infoblatt. Die Antragstellung erfolgt über ein elektronisches Formular. Anträge können bis zum 15.06.2021 elektronisch eingereicht werden. |
Stellenausschreibung: Frankurter Allgemeines Schlüsselkompetenztraining
Projektmitarbeiter*in im Projekt Frankfurter Akademisches Schlüsselkompetenztraining
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Projektmitarbeiterin/Projektmitarbeiters im Projekt „Frankfurter Akademisches Schlüsselkompetenz-Training“ (E13 TV-G-U 50%) Bewerbungsfrist: 26.05.2021 Zur Weiterentwicklung des Programms an überfachlichen Angeboten zur Studienergänzung ist im Zentrum Geisteswissenschaften, in dem die geisteswissenschaftlichen Fachbereiche in Fragen der Lehre kooperieren, zum nächstmöglichen Zeitpunkt die Stelle einer/eines Projektmitarbeiterin/ Projektmitarbeiters im Projekt „Frankfurter Akademisches Schlüsselkompetenz-Training“ (E13 TV-G-U) zunächst befristet bis 30.06.2022 zu besetzen |
Systematisches Objektlernen und -identifizieren (s.o.l.i.d.) per Web-App
Ein brauchbares Instrument für die Geisteswissenschaften?
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Systematisches Objektlernen und -identifizieren (s.o.l.i.d.) per Web-App In vielen Fächern müssen Objekte nach Merkmalen bestimmt und in eine wissenschaftliche Systematik eingeordnet werden, seien es archäologische Funde, Minerale oder Pflanzen. s.o.l.i.d. ist ein App-Baukasten, der das Kennenlernen/Erlernen strukturierter Objekte und deren Einordnung/Zuordnung/Bestimmung anhand spezifischer Merkmale unterstützt. Diese "Objekte" müssen nicht zwingend physische Objekte sein - an sich kann alles, was sich systematisch und anhand von Merkmalen beschreiben (und grafisch repräsentieren) lässt, in s.o.l.i.d. abgebildet werden. Die Basis-App verfügt über vielfältige Lernfunktionen, die interaktiv und spielerisch-aktivierend auf diverse systematisierte Lehrinhalte angepasst werden können. s.o.l.i.d. ist eine Abstraktion der eLF-Projekte GeoMat und DivE und kann mit einem überschaubaren Programmieraufwand für neue Fachinhalte erschlossen werden. Die Lerninhalte stehen dauerhaft und öffentlich als OER zur Verfügung und können in jedem Semesterzyklus oder zum Selbststudium genutzt werden. In diesem Lehrlabor möchten wir gemeinsam mit Ihnen ins Gespräch kommen und erarbeiten, ob und in welcher Form die s.o.l.i.d.-App als Lerntool in den Geisteswissenschaften einsetzbar ist. |
Die BEAM Methode zum Umgang mit Literatur in der Lehre
Erfahrungsaustausch
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Mittwoch, 05.05.2021 von 10 c.t. bis 12 Uhr
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Lehrlabor: Den Weg zur Hausarbeit ebnen
Constructive Alignment in den Geisteswissenschaften
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Mittwoch, 31.03.2021 von 10 c.t. bis 12 Uhr Grundgedanke des Constructive Alignment ist die Ausrichtung von Lehrveranstaltungen auf klare Lernziele. Diese werden in der Prüfung erfasst und die Lehr/Lernaktivitäten führen im Verlauf der Veranstaltung schrittweise zu ihnen hin, damit alle Studierenden diese Ziele erreichen wollen und können. |
Lehrlabor: Sommersemester 2021
Coronabedingt findet das Lehrlabor weiterhin virtuell statt
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Das (digitale) Lehrlabor Sommersemester 2021:
Auch das Lehrlabor muss in diesem Semester in virtuellen Räumen |
Lehrlabor: Schreib- und Lesekompetenzen in der digitalen Lehre
Erfahrungsaustausch
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Mittwoch, 24.02.2021 von 10 c.t. bis 12 Uhr In der digitalen Lehre spielen Schreib- und Lesekompetenzen eine zentrale Rolle: Studierende bearbeiten vermehrt Schreib- und Leseaufträge, und ein Großteil der sonst mündlichen Seminarkommunikation findet schriftlich statt (z.B. per Chat, Pad, Forum, Whiteboard). Während einige Studierende und Lehrende den damit verbundenen Zusatzaufwand beklagen, sehen andere darin einen Mehrwert und experimentieren mit digitalen Formen wie z.B. Wikis und Blogs. Zu Ihren Erkenntnissen, Fragen und Tipps möchten wir uns im Lehrlabor austauschen. Zum Einstieg bildet eine kurze Umfrage die Bandbreite Ihrer Erfahrungen ab, bevor wir Einzelthemen in Kleingruppen vertiefen. Abschließend ist im Plenum Raum für Praxisbeispiele und die Diskussion offener Fragen. |
Lehrlabor
Das Essay im Seminar zur Entwicklung von Argumentation nutzen
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Mittwoch, 27.01.2021 von 10 c.t. bis 12 Uhr In den letzten Jahren verbreitet sich das im US-amerikanischen Kontext allgegenwärtige Essay verstärkt auch an deutschen Hochschulen. Dabei steht es bisher deutlich hinter der traditionellen Hausarbeit zurück und ist weniger klar definiert. Dieses Lehrlabor lädt dazu ein, mehr darüber zu erfahren, wie Sie Essayaufgaben für Studierende konzipieren und dadurch fachspezifische Argumentation einüben können. Den Ausgangspunkt der Veranstaltung bildet dieses Handout. Es stellt unter Berücksichtigung der unterschiedlichen akademischen Kontexte Spezifika des akademischen Essays aus dem englischsprachigen Raum vor, um Anhaltspunkte für seine Ausgestaltung und seinen Einsatz auch im deutschen Studium zu geben. Hierzu bietet es Hintergrundinformationen, Anleitungen und Beispiele. Die erste Hälfte des Lehrlabors werden wir es gemeinsamen lesen und kommentieren, um darauf basierend in der zweiten Hälfte in die (englischsprachig geführte) Diskussion einzusteigen. |
Tutorenmittel des Starken Start - Zentrum-Geisteswissenschaften Januar bis September 2021
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Für das Wintersemester 2020/21 und das Sommersemester 2021 stehen im Projekt „Starker Start ins Studium“–Zentrum Geisteswissenschaften wieder Mittel für Tutorien zur Verfügung. Damit soll insbesondere eine Verbesserung der Studieneingangsphase ermöglicht werden. Lehrende der geisteswissenschaftlichen Fachbereiche (1, 6, 7, 8, 9 und 10) der Goethe-Universität können diese Mittel jeweils für ein Semester beantragen für studentische Tutorien während der Vorlesungszeit. Details zur Ausschreibung und den Vergabekriterien finden Sie im Infoblatt. Die Antragstellung erfolgt über ein elektronisches Formular. Anträge können vom 01.12.2020 bis zum 17.01.2021 eingereicht werden. |
Lehrlabor: Tutorials und Selbstlernmaterial
Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos, Material des Schreibzentrums und der Schlüsselkompetenzen
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Mittwoch, 25.11.2020 von 10 c.t. bis 12 Uhr Zur Vermittlung und Einübung von fachübergreifenden Inhalten stehen Selbstlernmaterialien für Studierende Plakat und Einladungslink (pdf) |
Lehrlabor: Der virtuelle Semesterstart
Austausch zu to do‘s und Tools in der virtuellen Lehre
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Mittwoch, 21.10.2020 von 10 c.t. bis 12 Uhr Virtuelle Lehre ist keine bloße Übersetzung von bereits |
Lehrlabor: Wintersemester 2020-21
Corona-bedingt wird auch das Lehrlabor in virtuellen Räumen stattfinden
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Das (digitale) Lehrlabor Wintersemester 2020/21:
Auch das Lehrlabor muss in diesem Semester in virtuellen Räumen |
Neuerscheinung
Lars Gussen: Wissenschaftliches Arbeiten im Jurastudium. Eine Einführung in die juristische Arbeitstechnik
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Für einen erfolgreichen Start: Lars Gußen erklärt, was man im Jurastudium können und wissen muss, wie die Grundlagen des juristischen Gutachtenstils, Informationsbeschaffung, den Umgang mit juristischen Texten sowie die richtige Technik und Taktik beim Schreiben juristischer Hausarbeiten und Klausuren. Damit werden Anfängerfehler vermieden und Motivationskiller haben keine Chance. |
Lehrlabor: Rückmeldung auf studentische Schreibaufgaben
Feedbackarten und Feedbackgeber
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Mittwoch, 17.06.2020 von 10 c.t. bis 11 Uhr Das Geben, Nehmen und Umsetzen von Textfeedback stellt eine der wirksamsten Möglichkeiten dar, studentische Schreibkompetenzen zu fördern. Nicht jede Art der Textrückmeldung allerdings hat gleichermaßen diesen Effekt. Bedingung ist vielmehr deren sorgfältige Konzeption und eine entsprechende Vorbereitung der Studierenden beim Einsatz von Peer-Textfeedback. Dem Präsenztreffen am 17.06. ist ein online-Kurs mit Erklärvideos, Handreichungen und kurzen Reflexionsaufgaben zum Thema vorgelagert. Dieser sollte vorab bearbeitet werden unter. In der Videokonferenz werden wir uns auf dieser gemeinsamen Wissensbasis über Ihre Fragen zur konkreten Umsetzung austauschen. |
Lehrlabor: Gruppenarbeit im virtuellen Seminar
Eine aktuelle Herausforderung
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Mittwoch, 27.05.2020 von 10 c.t. bis 12 Uhr Gruppenarbeit ist ein wichtiger Bestandteil von Seminaren, aber in der derzeitigen Situation der virtuellen Lehre birgt die Gestaltung und Durchführung kollaborativer Lernformen für Lehrende und Studierende besondere Herausforderungen. An diesem Lehrlabortermin werden wir diskutieren, welche Besonderheiten ein virtuelles kollaboratives Lehr-/Lernszenario hat und welche Möglichkeiten zur Organisation von Lernprozessen in Kleingruppen in einem virtuellen Seminar gut funktionieren. Dazu gehören Themenvergabe, Begleitung von Arbeitsphasen sowie Präsentation von und Rückmeldung zu Ergebnissen. Das Lehrlabor wird aus einem asynchronen Lernbarkurs und einer Diskussion in einem zoom-meeting bestehen. Bitte sehen Sie sich vor Beginn des Treffens den Lernbarkurs „Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z. B. Seminar/Übung)“ an, entweder für OLAT oder Moodle: OLAT-Tutorial | Moodle-Tutorial Die Inhalte sind Grundlage des gemeinsamen Austausches während des zoommeetings. Gerne können Sie bereits im Vorfeld des Lehrlabors Ihre Fragen an mendzheritskaya (at) psych.uni-frankfurt.de schicken. |
Lehrlabor: Schreibaktivitäten in der digitalen Lehre
Varianten und Einsatzmöglichkeiten
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Mittwoch, 06.05.2020 von 10 c.t. bis 12 Uhr In Zeiten der digitalen Lehre gewinnen Schreibaktivitäten an Bedeutung. Im Lehrlabor werden daher verschiedene Arten vorgestellt: 1. Methoden des schnellen und kurzen Schreibens, die z.B. dem Abrufen von Vorwissen, der Ideengenerierung oder auch der Ergebnissicherung und Reflexion dienen können, 2. strukturierende Methoden, 3. Schreibaufträge zur individuellen inhaltlichen Vertiefung, die einer besonders sorgfältigen Konzeption durch die Lehrenden bedürfen. |
Lehrlabor: Studentisches Feedback auf die Lehre
Produktiver Umgang mit dem Feedback der Studierenden
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TERMIN ENTFÄLLT wg. Krankheit! Ein möglicher neuer Termin wird hier bekannt gegeben.
Mittwoch, 22.01.2020 von 10 c.t. bis 12 Uhr Studentisches Feedback auf Lehrveranstaltungen ist ein fester Bestandteil der universitären Lehre. Rückmeldungen durch Studierende geben hilfreiche Hinweise darauf, ob die intendierten Lehrziele erreicht werden. Viele Lehrende stellen sich aber in diesem Zusammenhang die Frage, wie Lehrevaluationsergebnisse interpretiert und möglichst gewinnbringend für die Verbesserung der eigenen Lehre genutzt werden können? An diesem Lehrlabortermin werden unterschiedliche Lehrevaluationsformate dargestellt und gemeinsam diskutiert, welche Potenziale studentisches Feedback für die Optimierung der eigenen Lehre hat und wie Ergebnisse studentischer Rückmeldungen produktiv für die Weiterentwicklung der eigenen Lehre umgesetzt werden können. |
Lehrlabor: Pro und Contra Gruppenpuzzle
Erfahrungen mit einer Methode zum Peer-Teaching
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Mittwoch, 11.12.2019 von 10 c.t. bis 12 Uhr Das „Gruppenpuzzle“ wird regelmäßig als Methode zur Aktivierung der Studierenden empfohlen. Dabei gibt es sehr unterschiedliche Erfahrungen mit dieser Methode, in der sich Studierende gegenseitig Inhalte präsentieren und damit voneinander lernen sollen. Vor- und Nachteile bzw. die Bedingungen, unter denen die Methode gewinnbringend eingesetzt werden kann oder für die sie nicht geeignet ist, wollen wir in diesem Lehrlabor anhand von konkreten Lehrerfahrungen diskutieren. |
Lehrlabor: Schreibförderung im Studium
Zusammenarbeit von Fachlehre und Schreibzentrum
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Mittwoch, 20.11.2019 von 10 c.t. bis 12 Uhr Was bedeutet „Schreibkompetenz“? Und wer ist dafür verantwortlich, dass Studierende das wissenschaftliche Schreiben lernen? Die Schule, die Fachlehre, das Schreibzentrum oder die Studierenden selbst? |
Lehrlabor spezial!
Weltkulturen Museum - Eine Ausstellung mit Studierenden: Plakatiert!
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Mittwoch, 30.10.2019 von 10 c.t. bis 13 Uhr Ausstellungsprojekte gehören zu den beliebtesten Formaten des Service Learning in den Geisteswissenschaften. Sie verbinden für die Studierenden die Chance, wissenschaftlich zu arbeiten und forschend zu lernen mit Einblicken in mögliche Berufsfelder. In diesem Lehrlabor wird das aktuelle Projekt „Plakatiert!“ vorgestellt. Dabei werden die Vorarbeiten, das didaktische und methodische Vorgehen ebenso diskutiert wie Chancen und Herausforderungen dieses Lehrformates. Das Lehrlabor findet direkt bei der Ausstellung statt, so dass auch das Ergebnis des Projektes vorgestellt werden kann. |
Workshopangebot
Vertiefungstraining für Tutoren
Das Lehrlabor im WS 19/20
Vier spannende Themen rund um die Lehre
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Das Lehrlabor im Wintersemester 2019/2020:
» Plakat mit allen Terminen zum Download [PDF] |
Tutorenmittel für das Sommersemester
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Für das Sommersemester 2020 stehen im Projekt „Starker Start ins Studium“–Zentrum Geisteswissenschaften wieder Mittel für Tutorien zur Verfügung. Damit soll insbesondere eine Verbesserung der Studieneingangsphase ermöglicht werden. Lehrende der geisteswissenschaftlichen Fachbereiche (1, 6, 7, 8, 9 und 10) der Goethe-Universität können diese Mittel jeweils für ein Semester beantragen für studentische Tutorien während der Vorlesungszeit. Details zur Ausschreibung und den Vergabekriterien finden Sie im Infoblatt. Die Antragstellung erfolgt über ein elektronisches Formular. Anträge können vom 01.10.2019 bis zum 10.01.2020 eingereicht werden. |
Alle älteren Nachrichten haben wir ins Wichtige Hinweise
„Lehrlabor im Wintersemester 2021/2022
- 20.10.: Portfolio in der Lehre
Dr. Julia Mendzheritzkaya (IKH) - 10.11.: Teaching with English-language Texts
Carly Crane (Schreibzentrum) - 01.12.: Erklärvideos des Schreibzentrums…
Alexander Kaib, Schreibzentrum - 19.01.: Mündliche Prüfungen
Prof. Dr. Miriam Hansen, Dr. Sabine Fabriz (IKH)
Wichtige Hinweise
Workshops des Schreibzentrums zur fachübergreifenden Qualifizierung für Tutor*innen
» Aktuelle Schulungstermine finden sie auf den Seiten des Schreibzentrums
